Arte en movimiento

Durante la segunda sesión de Andalucía Profundiza aprendimos los movimientos planos (y un poquito de los movimientos tridimensionales) usando el diavolo como método para conocerlos. Descubrimos que cuando bailamos este juego malabar, estamos haciendo giros, traslaciones y simetrías.

Buscamos información de los movimientos en internet y descubrimos que había dos formas artísticas especialmente relacionadas con las matemáticas y los movimientos planos: Los frisos y los rosetones.

Nos pusimos manos a la obra y empezamos a buscar frisos y rosetones por internet para analizarlos detenidamente.

A continuación podemos observar algunos ejemplos de frisos y rosetones que encontramos haciendo esa búsqueda con nuestros ordenadores:

La verdad es que fue muy interesante ver cómo cada vez que alguno de nosotros encontraba una imagen donde apareciesen varios movimientos, rápidamente la proyectábamos sobre la pizarra y hacíamos un análisis más detallado de la misma. Entre todos, conseguimos muchísimas otras imágenes. Las que os hemos presentado son las que más nos gustaron.

Como trabajo extra de investigación decidimos que, para la próxima sesión traeremos unos frisos y rosetones hechos por nosotros mismos. Además, buscaremos otras obras donde aparezcan los movimientos planos.

Debatiendo qué aprender

La primera sesión de Andalucía profundiza fue un poco estraña. Aún no habíamos recibido instrucciones de cómo enfocar el estudio ni la investigación.

El planteamiento de la sesión fue encontrar un tema más o menos común de qué nos interesaba a los asistentes y estuviese relacionado con los conocimientos del profesor para adentrarnos en una investigación y un proyecto sobre él. Vimos que las matemáticas debían ser el hilo de fondo de cualquiera de los trabajos que podíamos hacer. Nos interesamos por los superfluidos y los supersólidos, por el álgebra, por las células, por la biomecánica, la astrofísica y el arte.

Tras un breve debate llegamos a la conclusión de que no todos los aspectos nos interesaban a todos, y que el que más podía interesar por ser un campo casi desconocido por la mayoría era el arte. Vimos el filón al pensar en el arte nazarí y en cómo se relacionaba con las matemáticas y la geometría directamente. Por eso decidimos hacer "Artemáticas"